نام نویسی بالاتر از یک میلیون دانش آموز در طرح ایران دیجیتال
به گزارش نئوپدیا، رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، با تشریح نتایج و دستیافته های طرح ملی ایران دیجیتال، از ثبت نام بیشتر از یک میلیون و ۹۰ هزار دانش آموز در این طرح اطلاع داد.
به گزارش نئوپدیا به نقل از معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری، عبدالحسن بهرامی، رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری، ضمن اشاره به ابعاد اجرائی این طرح ملی که با راهبری و حمایت معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری دنبال شده است، اضافه کرد: تا حالا ۳۱ میلیون و ۱۴ هزار و ۵۴۷ ماژول آموزشی توسط دانش آموزان گذرانده شده، ۱۰ میلیون و ۷۰۱ هزار و ۲۴۱ تمرین در بستر پلت فرم ارسال شده و بالاتر از ۱۲۴ هزار پروژه هم از طرف شرکت کنندگان در سرتاسر کشور ثبت شده است.
وی افزود: طرح «ایران دیجیتال» برای توسعه ی عدالت آموزشی دیجیتال، تقویت مهارت های آینده و شناسایی استعدادهای دانش آموزی در حوزه فناوری های نوظهور، با مشارکت دانش آموزان تمامی استانهای کشور اجرا شده و توانسته زمینه ای ملی برای یادگیری فراگیر در حوزه هوش مصنوعی ایجاد نماید.
مشارکت ۳۳ هزار دانش آموز در اولین مسابقه ملی هوش مصنوعی
رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی ضمن اشاره به یکی از جلوه های مهم این مشارکت ملی اظهار نمود: ۳۳ هزار دانش آموز از ۳۹۸ شهر کشور در مسابقه ملی «کُدبتل ۶» شرکت کردند؛ رویدادی که به عنوان نخستین مسابقه ملی هوش مصنوعی در شهریور ۱۴۰۴ برگزار شد و توانست دامنه مشارکت دانش آموزان در زیست بوم هوش مصنوعی کشور را بطور معناداری گسترش دهد.
او تاکید کرد: برگزاری این مسابقه و استقبال گسترده از آن، نشان داد که در صورت طراحی درست محتوا، ایجاد زیرساخت بومی و ورود هدفمند نهادهای سیاست گذار همچون معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری، میتوان مسیر شناسایی و پرورش استعدادهای دانش آموزی در حوزه های آینده محور را در مقیاس ملی فعال کرد.
تداوم آموزش در وضعیت جنگی و محدودیت های زیرساختی
بهرامی در بخش دیگری از سخنان خود به تداوم اجرای طرح در وضعیت خاص کشور اشاره نمود و اظهار داشت: در روزهایی که فضای عمومی کشور تحت تاثیر شرایط جنگ و محدودیت های زیرساختی قرار داشت، تلاش شد مسیر یادگیری دانش آموزان حتی برای لحظه ای متوقف نشود. در همین جهت، پلت فرم «ایران دیجیتال» از راه اینترنت ملی همواره در دسترس بود و امکانات آموزشی به شکل پایدار در اختیار کاربران قرار گرفت.
این مقام مسئول اضافه کرد: دستیار هوش مصنوعی پلت فرم هم در تمام این مدت فعال بود تا همراهی آموزشی دانش آموزان بدون وقفه ادامه پیدا کند. همینطور با وجود اختلال عمومی در ارسال پیامک ها، تیم فنی در کوتاهترین زمان ممکن راه حل جایگزین را فعال کرد و امکان دریافت کد ورود از راه بازوی «بله» فراهم شد؛ اقدامی که سبب شد دسترسی دانش آموزان به پلت فرم مبتلا به اختلال نشود و پروسه ثبت نام و یادگیری ادامه یابد.
وی اشاره کرد: این تجربه صرفا یک پایداری فنی نبود، بلکه تلاشی برای حفظ یک فضای امن یادگیری در وضعیت ناپایدار محسوب می شد؛ فضایی که در آن آموزش همچنان به عنوان یک جریان زنده، مستمر و قابل اتکا دنبال شد. به قول او، استمرار این فضا با همراهی مدارس، بسترهای ارتباطی و حمایت سیاستی نهادهای مسئول، همچون معاونت علمی، امکان پذیر شد.
رشد ثبت نام و پروژه ها در بازه جنگ و بعد از آتش بس
رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی در ادامه، به آمار ثبت نام و روند مشارکت دانش آموزان در بازه های زمانی مختلف اشاره نمود و اظهار داشت: در فاصله ۹ اسفند تا ۱۹ فروردین، تعداد ۴۷ هزار و ۷۳۹ نفر در این طرح ثبت نام کردند. همینطور از ۲۰ فروردین تا ۹ اردیبهشت، که هم زمان با دوره بعد از ترک مخاصمه بود، ۶۶ هزار و ۱۷۳ نفر دیگر به جمع کاربران این پلت فرم اضافه شدند.
بهرامی ضمن اشاره به روند پروژه های ارسالی دانش آموزان اضافه کرد: در بازه ۹ اسفند تا ۱۹ فروردین، با وجود شرایط خاص و فضای جنگی کشور، ۲۹ هزار و ۵۶ پروژه توسط دانش آموزان ارسال شد. این در شرایطی است که در ماه قبل از آغاز این شرایط، تعداد پروژه های ارسالی ۱۳ هزار و ۱۰۶ پروژه بود؛ به این ترتیب، حجم پروژه های ثبت شده در این نوبت حدود ۱۲۲ درصد افزوده شد.
وی افزود: این رشد، نشانه ای روشن از تداوم حقیقی یادگیری و همراهی فعال دانش آموزان در شرایطیست که حفظ جریان آموزش، کار ساده ای نبود. این پویایی بعد از ترک مخاصمه هم ادامه یافت و در فاصله ۲۰ فروردین تا ۹ اردیبهشت، ۴۴ هزار و ۷۰۷ پروژه دیگر توسط دانش آموزان ثبت و ارسال شد.
رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی اظهار داشت: در تمام این مدت تلاش شد ارتباط با دانش آموزان و مدارس نه تنها حفظ شود، بلکه تقویت هم بشود. این ارتباط از راه بسترهایی مانند شاد، ارتباطات استانی با مدارس و داشبورد مخصوص مدرسه در پلت فرم ادامه یافت تا دانش آموزان از پروسه یادگیری فاصله نگیرند.
وی اضافه کرد: این اعداد صرفا آمار نیستند، بلکه نشانه ای از استمرار یک جریان آموزشی اند که حتی در وضعیت دشوار هم متوقف نشد و با همراهی دانش آموزان، مدارس، تیم اجرائی و پشتیبانی سیاستی و راهبری معاونت علمی زنده و فعال باقی ماند.
تقویت مهارت های عملی هوش مصنوعی در مسیری پروژه محور
بهرامی در تشریح موفقیتهای مهارتی طرح «ایران دیجیتال» اظهار داشت: شرکت کنندگان در این طرح، یک مسیر آموزشی مرحله به مرحله و پروژه محور را طی کردند و به مهارت های عملی در حوزه هوش مصنوعی دست پیدا کردند.
به گفته وی، دانش آموزان توانستند مفاهیم کلیدی را از سطح مقدماتی تا پیشرفته، در چارچوب پروژه های حقیقی به کار بگیرند و به طراحی و پیاده سازی راهکارهای مبتنی بر داده بپردازند. در این روند، مهارت هایی مانند تفکر رایانشی، تحلیل مسئله، حل مسئله، انتخاب و پیاده سازی مدلهای مناسب همچون رگرسیون و طبقه بندی، کار با داده های متنی و تصویری، و توسعه سیستم های کاربردی نظیر چت بات ها، مدلهای پیشبینی و سیستم های پیشنهاددهنده در بین دانش آموزان تقویت شد.
بهرامی اظهار نمود: خروجی این فرآیند، توانمندسازی شرکت کنندگان در تبدیل مفاهیم نظری به پروژه های قابل عرضه بوده است. تا حالا بالاتر از ۱۲۴ هزار پروژه توسط دانش آموزان سرتاسر کشور ارسال شده که حدود ۱۰ هزار پروژه از آنها در داوری ثانویه تأیید شده اند و پروسه ارزیابی و داوری همچنان ادامه دارد.
وی همینطور ضمن اشاره به حجم تعامل کاربران با محتوای آموزشی اضافه کرد: در مجموع ۳۱، ۰۱۴، ۵۴۷ ماژول آموزشی توسط شرکت کنندگان گذرانده شده و ۱۰، ۷۰۱، ۲۴۱ تمرین در بستر پلت فرم ارسال شده است؛ آماری که نشان دهنده تعامل مستمر دانش آموزان با محتوای آموزشی و تبدیل پروسه یادگیری به تجربه ای فعال، کاربردی و مهارت محور است.
آموزش هوش مصنوعی با یک گوشی هوشمند
بهرامی یکی از خصوصیت های کلیدی این نوبت را دسترس پذیری بالای آن دانست و اظهار داشت: طراحی این طرح بگونه ای انجام شده که کل مسیر یادگیری، حتی با یک گوشی هوشمند هم قابل پیمودن باشد و تمامی ابزارها و امکانات مورد نیاز برای آموزش، تمرین و اجرای پروژه ها به شکل یکپارچه در بستر پلت فرم در اختیار دانش آموزان قرار گیرد.
وی اضافه کرد: تمامی مباحث این طرح متناسب با رده سنی دانش آموزان بطور اختصاصی طراحی و ساخته شده و امکانات ویژه آموزش هوش مصنوعی هم در پلت فرم پیاده سازی شده است. همین مساله سبب شده پروسه یادگیری از حالت انتزاعی بیرون رود و مفاهیم به شکل ملموس، عینی و تجربه پذیر در اختیار دانش آموزان قرار گیرد.
رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی اشاره کرد: بنابراین این طراحی، شرکت کنندگان نه فقط با مفاهیم آشنا می شوند، بلکه می توانند آنها را به شکل عملی پیاده سازی کرده و خروجی های قابل عرضه تولید کنند. به قول او، نمونه این روند را میتوان در ویدئوی عرضه یکی از پروژه های دانش آموزی مشاهده کرد که در آن، مسیر ایجاد ایده تا اجرای نهائی به شکل کامل نمایش داده شده است.
تغییر نگرش دانش آموزان و تقویت اعتماد به نفس
بهرامی در ادامه به دستاوردهای تربیتی و نگرشی این طرح اشاره نمود و اظهار داشت: اجرای دوره «ایران دیجیتال» به تغییرات معنادار در نگرش و اعتماد به نفس شرکت کنندگان منجر گردیده است. حضور دانش آموزان از نقاط مختلف کشور در کنار مشارکت قابل توجه دختران، نشان دهنده ایجاد فضایی فراگیر برای ورود نسل جدید به حوزه های نوآورانه است.
وی اضافه کرد: این تجربه بطور مشخص به شکستن کلیشه های جنسیتی در حوزه فناوری و هوش مصنوعی کمک کرده و نشان داده است که دختران هم به عنوان یادگیرنده و سازنده، نقش فعال و اثرگذاری در این حوزه دارند.
به گفته رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، در طول دوره نگرش اولیه برخی دانش آموزان که با تردید یا ترس نسبت به هوش مصنوعی همراه بود، به درک، علاقه مندی و استفاده فعال از این تکنولوژی تغییر یافته است. این تحول باعث شده دانش آموزان خودرا نه صرفا مصرف کننده، بلکه سازنده راهکارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بدانند.
او تاکید کرد: تجربه انجام پروژه های عملی و عرضه آنها، به صورت قابل توجهی سبب افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در برخورد با مسایل جدید و در بیان ایده هایشان شده است. همینطور بازخوردهای دریافتی از دانش آموزان و اولیا هم مؤید رضایت از این تجربه یادگیری و تغییر نگرش ایجادشده در چارچوب این طرح است.
زمینه سازی برای انتخاب رشته و مسیر شغلی آینده
بهرامی در ادامه، آثار بلند مدت طرح «ایران دیجیتال» را فراتر از یک تجربه آموزشی کوتاه مدت دانست و اظهار داشت: این طرح زمینه ساز ایجاد مسیرهای یادگیری و تصمیم گیری آگاهانه تر در آینده تحصیلی و شغلی دانش آموزان شده است.
به گفته این مقام مسئول، شرکت کنندگان با درک کاربردهای حقیقی هوش مصنوعی و تجربه ساخت پروژه های عملی، دید روشن تری نسبت به مسیرهای در رابطه با فناوریبه دست آورده اند و آمادگی بیشتری برای ادامه یادگیری در سطوح پیشرفته تر پیدا کرده اند.
رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی تصریح کرد: تجربه کار عملی با ابزارها و مفاهیم، به دانش آموزان کمک کرده است علاقه مندی های خودرا دقیق تر شناسایی کنند و با اعتماد به نفس بیشتری به سوی حوزه هایی مانند برنامه نویسی، تحلیل داده و توسعه راهکارهای هوشمند حرکت کنند. این مورد در بلند مدت می تواند به انتخاب رشته آگاهانه تر و ورود هدفمندتر به مسیرهای تخصصی منجر شود.
وی اضافه کرد: همینطور تقویت مهارت هایی مانند حل مسئله، تفکر تحلیلی و توانایی تبدیل ایده به اجرا، ظرفیت هایی را در دانش آموزان بوجود آورده است که فراتر از این دوره، در دیگر حوزه های تحصیلی و حرفه ای هم قابل استفاده و توسعه خواهد بود.
الگویی برای سیاستگذاری آموزش مهارت های نوظهور
بهرامی در جمع بندی سخنان خود تاکید کرد: طرح «ایران دیجیتال» نشان داده است که با طراحی محتوای مناسب، زیرساخت بومی و همکاری هدفمند دولت و بخش خصوصی، میتوان آموزش مهارت های آینده را در مقیاس ملی و بدون تحمیل هزینه به خانواده ها اجرا کرد.
وی اضافه کرد: این طرح، افزون بر آموزش، بستری عملی برای شناسایی استعدادهای برتر، هدایت دانش آموزان به مسیرهای المپیادی، پژوهشی و کارآفرینانه و پایش مستمر سرمایه انسانی دیجیتال کشور فراهم نموده است.
رئیس مرکز راهبری ستادهای توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری در آخر اظهار داشت: طرح ملی «ایران دیجیتال» نمونه ای موفق از همکاری اثربخش میان دولت و یک پلت فرم بومی دانش بنیان است که توانسته آموزش رایگان هوش مصنوعی را در سرتاسر کشور گسترش دهد، عدالت آموزشی دیجیتال را تقویت کند و زیرساختی پایدار برای تربیت نسل آینده اقتصاد دیجیتال ایران فراهم آورد؛ تجربه ای که می تواند به عنوان الگویی قابل تعمیم در سیاستگذاری آموزش مهارت های نوظهور مورد استفاده قرار گیرد.
این مطلب نئوپدیا را می پسندید؟
(1)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب